Ερωτήσεις-Ασκήσεις ΧΗΜΕΙΑΣ Γ΄ Θετ..

Θέματα Επαναληπτικών Εξετάσεων Χημείας Θετ 2011

2011-06-10T14:01:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα επαναληπτικών Εξετάσεων Βιολογίας Θετ. 2011

2011-06-07T19:14:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ

Επαναληπτικά θέματα βιολογίας Γενικής παιδείας ΓΕΛ. 2011

2011-06-04T19:11:00.003+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Αλλά και των εσπερινών Λυκείων εδώ

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Κύπρου 2011

2011-06-02T12:44:00.002+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Αλλά και οι λύσεις.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Εσπερινών 2011

2011-05-23T12:48:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Χημεία; Θετ. 2011

2011-05-23T11:48:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Θετικής 2011

2011-05-18T12:12:00.000+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημείας ΓΕΛ 2011

2011-05-18T12:05:00.000+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Θετ. Εσπερινών 2011

2011-05-18T10:51:00.003+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημείας Εσπερινών 2011

2011-05-18T10:38:00.003+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Βιολογία Γενικής Παιδείας 2011

2011-05-14T11:40:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Αλλά και τα θέματα των Εσπερινών Λυκείων.

Ευχές

2011-04-19T13:38:00.001+03:00

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011

2011-04-03T16:54:00.003+03:00

Δείτε από εδώ:

Θέματα Β Λυκείου.

Θέματα Γ Λυκείου.

Λύσεις θεμάτων Β Λυκείου.

Λύσεις θεμάτων Γ Λυκείου.

Μπορείτε να δείτε και θέματα των προηγούμενων διαγωνισμών από εδώ.

Εύρεση pΗ διαλύματος άλατος.

2010-10-14T18:37:00.003+03:00

Έστω ένα αλάτι ΝΗ₄Α συγκέντρωσης C=1M με Κ_αΗΑ= 2∙10^-⁷και Κ_bΝΗ3=2∙10^-⁵.

Το αλάτι διίσταται:

ΝΗ₄Α →ΝΗ₄⁺ + Α^- (1)

C C C

Τα ιόντα αντιδρούν με το νερό (υδρολύονται λέγαμε παλιά…)

ΝΗ₄⁺ + Η₂Ο ↔ ΝΗ₃ + Η₃Ο⁺ (2)

C-x x x-b= z

A^- + H₂O ↔ HA + OH^- (3)

C-y y y-b=ω

Επειδή στο δοχείο υπάρχει και η ισορροπία:

2Η₂Ο ↔ Η₃Ο⁺ + ΟΗ^- (4)

z ω
όπου z∙ω=k_w= 10^-14

το μεγαλύτερο μέρος των παραγομένων Η₃Ο⁺ και ΟΗ^- εξουδετερώνονται.

H συνέχεια σε pdf.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Ομογενών 2010

2010-09-23T14:14:00.004+03:00

Συνέχεια σε pdf.

Θέματα Παγκύπριων εξετάσεων στη Χημεία 2010

2010-06-05T14:33:00.001+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Θέματα ΧΗΜΕΊΑΣ Κατ. Γεν. Λυκείων 2010

2010-05-28T11:29:00.001+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας κατ. Εσπερινά. 2010

2010-05-27T13:54:00.004+03:00

Δείτε όλα τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημέιας Εσπερ. 2010

2010-05-27T10:20:00.004+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Θέματα Χημεία Βιοχημεία Κατ. Γεν. Λυκείων 2010

2010-05-27T09:58:00.002+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Θέματα ΒιολγίαςΚατ. Γεν. Λυκείων 2010

2010-05-27T09:54:00.002+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Γενικής Παιδείας Εσπ. 2010

2010-05-27T09:49:00.002+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Γ.Π. 2010

2010-05-17T18:38:00.001+03:00

Δείτε τα θέματα από εδώ.

Καλό Πάσχα

2010-03-31T10:18:00.001+03:00

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΕΧ

2010-03-20T22:12:00.002+02:00

Δείτε θα θέματα του σημερινού διαγωνισμού Χημείας της Ε.Ε.Χ.

Θέματα Β΄Τάξης

Θέματα Γ΄Τάξης

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα και σε Word.

Θέματα Β΄Τάξης

Θέματα Γ΄Τάξης

2009-12-24T14:14:00.003+02:00

Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων & Περιοδικός Πίνακας

2009-08-26T23:58:00.000+03:00

ΘΕΜΑ Νο 1

Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων & Περιοδικός Πίνακας

Το ηλεκτρόνιο στο άτομο του υδρογόνου βρίσκεται στη θεμελιώδη κατάσταση (n=1) κι έχει ενέργεια Ε₁.

Α. Το ηλεκτρόνιο απορροφά φωτόνιο συχνότητας ν και μεταπίπτει στην 3^η διεγερμέ νη κατάσταση.

Να υπολογίσετε:

Συνέχεια...

Κριτήριο αξιολόγησης. 1ο Κεφάλαιο.

2009-08-26T22:47:00.000+03:00

1^o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΥΝΤΟΜΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ

Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων & Περιοδικός Πίνακας

§ 1.1.: Τροχιακό – Κβαντικοί αριθμοί (1)

1. Το ηλεκτρόνιο στο άτομο του υδρογόνου, στη θεμελιώδη κατάσταση (n=1) έχει συνολική ενέργεια Ε₁ = -2,18^.10^-18 J.

Συνέχεια..

Επαναληπτικές εξετάσεις 2009

2009-08-26T21:44:00.001+03:00

Δείτε τα θέματα στις επαναληπτικές εξετάσεις του Ιουλίου (για όσους την είχαν κάνει...)

Χημεία Θετικής Ημερησίων
Βιολογία Θετικής Ημερησίων
Βιοχημεία Κατ.
Βιολογία Γενικής Ημερησίων
Βιολογία Γενικής Εσπερινών.

Θέματα Χημείας, Επαναληπτικών εξετάσεων 2009

2009-08-26T19:00:00.002+03:00

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΕΤΑΡΤΗ 8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ

ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑ 1ο

Για τις ερωτήσεις 1.1 - 1.4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

1.1 Ένα ηλεκτρόνιο που ανήκει σε τροχιακό της 3p υποστιβάδας είναι δυνατόν να έχει την εξής τετράδα κβαντικών αριθμών:

α. (3, 0, 0, +1/2)

β. (3, 2, -1, -1/2)

γ. (3, 3, -1, +1/2)

δ. (3, 1, 1, +1/2)

Μονάδες 5

Συνέχεια...

Ένας απολογισμός και μια πορεία.

2009-08-24T17:40:00.000+03:00

Κατ’ αρχήν καλή σχολική χρονιά σε όλους. Να είμαστε καλά και με κέφι να παλέψουμε για μια ακόμη φορά. Και ότι πετύχουμε….

Συμπληρώνονται σχεδόν δύο χρόνια από τη στιγμή που δημιούργησα την Ιστοσελίδα «Εκπαιδευτικό Υλικό Φυσικής-Χημείας Λυκείου» και ταυτόχρονα άρχισα να γράφω κάποιες ασκήσεις στο blogspot. Δημοσίευσα κάποιο υλικό που είχα, ενώ οι Ασκήσεις απευθυνόταν στους μαθητές που αναζητούσαν κάποια βοήθεια. Έτσι ξεκίνησε η ιστορία…

Δεν πίστευα και δεν περίμενα ότι πολλοί συνάδελφοι θα ενδιαφερόντουσαν και θα παρακολουθούσαν την προσπάθεια αυτή. Πολύ δε περισσότερο, δεν περίμενα μια μεγάλη προσφορά θεμάτων προς δημοσίευση απόσυναδέλφους, αλλά και την ανάπτυξη ενός ζωντανού διαλόγου μεταξύ συναδέλφων, πάνω στα θέματα που έβγαιναν κάθε τόσο μέσω του Blog, κυρίως της Γ΄ Λυκείου.

Αν κάποιος παρακολουθούσε τις αναρτήσεις μετά τα Χριστούγεννα, θα διαπίστωσε ότι πάνω από το 80% αφορούσαν υλικό, προσφορά κάποιου συνάδελφου. Ο οποίος μου έστελνε την άσκηση και εγώ την δημοσίευα. Έτσι στην πράξη το υλικό δεν ήταν πλέον του Μάργαρη, αλλά μιας μεγάλης ομάδας συναδέλφων.

Ο διάλογος ήταν ανοικτός και ελεύθερα κάποιος μπορούσε να κρίνει και να σχολιάζει, ακόμη και ανώνυμα τα πράγματα, με τεχνικούς όμως τρόπους καθόλου εύκολους, μέσω των σχολίων.

Η στάση των περισσοτέρων συναδέλφων που συμμετείχαν στο διάλογο, ήταν έντιμη και υπεύθυνη, χωρίς να απουσιάζουν όμως και περιπτώσεις που αν μη τι άλλο πρόσβαλλαν τον συνομιλητή…

Και τώρα τι κάνουμε; Πώς συνεχίζουμε; Πώς εκμεταλλευόμαστε τις νέες δυνατότητες που μας προσφέρει η εξέλιξη της τεχνολογίας; Πώς λαμβάνουμε υπόψη τη διαμορφωμένη κατάσταση και πώς διορθώνουμε τα πράγματα, ώστε να ελαχιστοποιηθούν τα αρνητικά φαινόμενα που παρουσιάστηκαν, ενώ αντίθετα να προωθηθούν ιδέες και να αναδειχθούν νέες προοπτικές;

Μετά από έντονο προβληματισμό, κατέληξα ότι τη νέα χρονιά θα έπρεπε να κινηθούμε στοχεύοντας στα εξής:

1) Να ανοίξουμε το σύστημα, ώστε να περάσουμε πραγματικά, από ένα Blog του Μάργαρη, σε ένα κοινωνικό δίκτυο συνεργαζομένων Καθηγητών, που γράφουν ισότιμα, ανταλλάσσουν υλικό και ιδέες, αντιπαρατίθενται αν χρειαστεί, υπεύθυνα και ελεύθερα, έχοντας και την ευθύνη των λεγομένων τους.

2) Να βελτιωθεί ο τρόπος σχολιασμού των πραγμάτων, αφού μέσω των σχολίων τα πράγματα δεν ήταν καθόλου εύκολα, αφού κάποιος δε μπορούσε να γράψει ούτε μια εξίσωση, πολύ δε περισσότερο, να απαντήσει αναλυτικά, δίνοντας την δική του εκδοχή ενός φαινομένου.

3) Να αποκλεισθεί, στο μέτρο του δυνατού, η δυνατότητα καθενός κακοήθους, ο οποίος κρυπτόμενος πίσω από την ανωνυμία, μπορούσε να υποβαθμίζει το διάλογο και να προβοκάρει…

Έτσι δημιούργησα το δίκτυο «Υλικό Φυσικής-Χημείας», στο οποίο θα μεταφέρω την αρχική Ιστοσελίδα αφενός και αφετέρου συνέδεσα με επτά (7) νέα blogs στο Blogspot, ένα ανά μάθημα και τάξη, ενώ το 7^ο θα περιέχει θέματα μόνο για καθηγητές, αφού η εμπειρία έδειξε ότι εκεί υπάρχει έντονο ενδιαφέρον από συναδέλφους και καλό θα ήταν τα θέματα αυτά να μην τα έβλεπαν μαθητές, μαζί με τα θέματα που απευθυνόταν στους ίδιους.

Στο εξής λοιπόν σταματούν να ενημερώνονται τα υπάρχοντα blogs (για όσο χρόνο χρειαστεί θα υπάρχουν διπλοεγγραφές) και το νέο υλικό θα αναρτάται εκεί. Εκεί, αλλά και πρώτα όμως, στο Ιστολόγιο του δικτύου, όπου θα είναι ευκολότερος ο σχολιασμός των συναδέλφων.

Καλείται κάθε συνάδελφος ο οποίος θεωρεί ότι μπορεί να συμβάλει στην προσπάθεια αυτή, να γραφτεί σαν μέλος του δικτύου και όλοι μαζί να δημιουργήσουμε μια συλλογή θεμάτων, χρήσιμη για κάθε διδάσκοντα, αλλά και για κάθε μαθητή. Καλούνται ιδιαίτερα οι συνάδελφοι Χημικοί να στηρίξουν την προσπάθεια, αφού νομίζω ότι εκεί υπάρχει μικρότερη προσφορά.

Θα αποστείλω προσωπική πρόσκληση για εγγραφή, μόνο στους συναδέλφους οι οποίοι τις προηγούμενες χρονιές μου είχαν αποστείλει υλικό για δημοσίευση, αλλά το δίκτυο είναι ανοικτό για όλους, είτε θέλουν να γράψουν κάτι δικό τους, είτε απλά να σχολιάσουν ή να θέσουν κάποιο ερώτημα.

Υπάρχει βέβαια και η δυνατότητα κάποιος να παρακολουθεί μόνο κάποιο blog και να σχολιάσει σε αυτό κάποιο θέμα, όμως ο σχολιασμός θα είναι και εκεί επώνυμος, αφού δεν δίνεται πλέον η δυνατότητα ανώνυμου σχολιασμού.

Σας περιμένω λοιπόν στη διεύθυνση «Υλικό Φυσικής-Χημείας» συνεχίζοντας την προσπάθεια από εκεί..

Θέματα Βιολογίας Γεν. Παιδείας. Επαναληπτικών Εξετάσεων.

2009-07-07T18:59:00.001+03:00

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΡΙΤΗ 7 ΙΟΥΛΙΟΥ 2009

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑ 1ο

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις 1 έως 5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.

1. Οι ιοί έχουν τη δυνατότητα να αναπαράγονται

α. στο νερό.

β. στον αέρα.

γ. στα κύτταρα του ξενιστή.

δ. στο καψίδιο.

Μονάδες 5

2. Ασθένεια, που μπορεί να αντιμετωπισθεί με αντιβιοτικό, είναι

α. η ηπατίτιδα C.

β. το AIDS.

γ. η πολυομυελίτιδα.

δ. η γονοκοκκική ουρηθρίτιδα.

Μονάδες 5

3. Το συμπλήρωμα είναι

α. κατηγορία πρωτεϊνών, που παράγονται από τα Β λεμφοκύτταρα.

β. μια σειρά πρωτεϊνών, που βρίσκονται στο πλάσμα και συμμετέχουν στη μη ειδική άμυνα.

γ. κατηγορία κυττάρων του ανοσοβιολογικού συστήματος.

δ. κατηγορία κυττάρων που παράγουν αντισώματα.

Μονάδες 5

4. Η ενέργεια που μεταφέρεται από ένα κατώτερο τροφικό επίπεδο στο αμέσως επόμενο

α. ελαττώνεται κατά 90%.

β. παραμένει σταθερή.

γ. διπλασιάζεται.

δ. μειώνεται κατά 10%.

Μονάδες 5

5. Η συγκέντρωση των μη βιοδιασπώμενων ουσιών είναι μεγαλύτερη

α. στους αποικοδομητές.

β. στους παραγωγούς.

γ. στους κορυφαίους καταναλωτές.

δ. στα μικρόβια.

Μονάδες 5

ΘΕΜΑ 2ο

1. Να περιγράψετε πώς η μόλυνση του ανθρώπου από έναν ιό είναι δυνατό να οδηγήσει σε αυτοάνοσο νόσημα.

Μονάδες 5

2. Κάτω από ποιες προϋποθέσεις ορισμένοι μικροοργανισμοί αποτελούν φυσιολογική μικροχλωρίδα για τον άνθρωπο; (μονάδες 3) Ποιος είναι ο ρόλος της φυσιολογικής μικροχλωρίδας; (μονάδες 3)

Μονάδες 6

3. Να αναφέρετε τους λόγους, για τους οποίους ένα οικοσύστημα μπορεί να ερημοποιηθεί.

Μονάδες 8

4. Ποια οικοσυστήματα χαρακτηρίζονται ως ετερότροφα; (μονάδες 3) Να εξηγήσετε με ένα παράδειγμα. (μονάδες 3)

Μονάδες 6

ΘΕΜΑ 3ο

Ένας άνθρωπος μολύνεται ταυτόχρονα από ένα είδος βακτηρίου και από έναν ιό με συνέπεια να ασθενεί. Ο οργανισμός του παράγει αμέσως αντισώματα εναντίον του βακτηρίου, ενώ τα αντισώματα κατά του ιού παράγονται με καθυστέρηση.

1. Για ποιο είδος αντιγόνου ενεργοποιείται η πρωτογενής και για ποιο η δευτερογενής ανοσοβιολογική απόκριση;

Μονάδες 4

2. Να περιγράψετε τη διαδικασία με την οποία ενεργοποιούνται τα λεμφοκύτταρα που αντιμετωπίζουν αποκλειστικά τον ιό.

Μονάδες 12

3. Ποια είναι η διαφορά και ποια είναι η ομοιότητα στη δομή των αντισωμάτων που εξουδετερώνουν το βακτήριο, με τη δομή των αντισωμάτων που εξουδετερώνουν τον ιό;

Μονάδες 9

ΘΕΜΑ 4ο

Η παρακάτω εικόνα δείχνει οικοσύστημα μιας λίμνης.

1. Να αναφέρετε δύο (2) βιοτικούς και δύο (2) αβιοτικούς παράγοντες του παραπάνω οικοσυστήματος.

Μονάδες 4

2. Με ποια διαδικασία το φυτοπλαγκτόν εξασφαλίζει την απαραίτητη ενέργεια για την επιβίωση και την ανάπτυξή του; (μονάδα 1) Ποιοι παράγοντες απαιτούνται για τη διαδικασία αυτή και ποια τα προϊόντα της; (μονάδες 5)

Μονάδες 6

3. Στη λίμνη αυτή καταλήγουν τα αστικά λύματα γειτονικού οικισμού χωρίς να υποστούν την παραμικρή επεξεργασία. Το αποτέλεσμα είναι να πρασινίζουν τα νερά της λίμνης, λόγω της υπερβολικής αύξησης του φυτοπλαγκτού. Ποια θα είναι η επίπτωση στον πληθυσμό των ψαριών της λίμνης και γιατί;

Μονάδες 10

4. Να αιτιολογήσετε γιατί το παραπάνω φαινόμενο θεωρείται ρύπανση των νερών της λίμνης. (μονάδες 3) Ποιες συνέπειες μπορεί να έχει στον άνθρωπο η χρήση του νερού της λίμνης στην οποία καταλήγουν τα λύματα; (μονάδες 2)

Μονάδες 5

Θέματα Εξετάσεων Κύπρου.

2009-06-14T19:26:00.001+03:00

Δείτε τα φετινά θέματα των Παγκύπριων εξετάσεων σε Φυσική- Χημεία. Η σύγκριση και τα σχόλια δικά σας.

ΦΥΣΙΚΗ 4ωρο Τ.Σ. ................ Λύσεις

ΦΥΣΙΚΗ.................................. Λύσεις

ΧΗΜΕΙΑ .................................Λύσεις

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων Χημείας.ΓΕΛ. 2009

2009-05-27T14:32:00.004+03:00

Κατεβάστε τα θέματα κάνοντας κλικ ΕΔΩ.

Μια... τελευταία επανάληψη.

2009-05-25T22:21:00.001+03:00

Από τον συνάδελφο αλλά και παλιό στυλοβάτη του Blog Νίκο Καχριμάνη, πήρα ένα αρχείο για μια τελευταία επανάληψη στη Χημεία.

Η αλήθεια είναι ότι ήρθε λίγο αργά, αλλά έστω και αυτή τη στιγμή την κρίνω χρήσιμη.

Αν λοιπόν κρίνετε ότι θέλετε λίγο ξεσκόνισμα, τελευταία μέρα, μαζί με τις ευχές μου, για ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ, δείτε την,

κάνοντας κλικ εδώ.

Θέματα Βιολογίας Κατ. Εσπερινών. 2009.

2009-05-25T18:37:00.005+03:00

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων.ΓΕΛ. Χημεία-Βιοχημεία Τεχνολογικής. 2009

2009-05-22T15:09:00.002+03:00

να δείτε

Μπορείτε και να κατεβάσετε τα θέματα της Χημείας –Βιοχημείας Τεχνολογικής κατεύθυνσης των Γενικών Λυκείων.

Από ΕΔΩ.

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων. Εσπερινών. Χημεία θετικής. 2009

2009-05-22T15:06:00.007+03:00

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δ΄ ΤΑΞΗΣ

ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΕΜΠΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2009

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΤΙΚΗΣ

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΧΗΜΕΙΑ

ΘΕΜΑ 1ο

Για τις προτάσεις 1.1 έως και 1.3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της πρότασης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στο σωστό συμπλήρωμά της.

1.1. Από τις παρακάτω τετράδες κβαντικών αριθμών (n, ℓ, m_ℓ, m_s) δεν είναι δυνατή η

Μονάδες 5

1.2. Το πιθανό pH διαλύματος ασθενούς οξέος ΗΑ 10^-3Μ στους 25^oC είναι

α. 11

β. 3

γ. 5

δ. 0

Μονάδες 5

1.3. Στο μόριο του CH₂=CH-CH-Br υπάρχουν

α. 9σ δεσμοί.

β. 5σ και 4π δεσμοί.

γ. 7σ και 2π δεσμοί.

δ. 8σ και 1π δεσμοί.

Moνάδες 5

1.4. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη «Σωστό» ή «Λάθος» δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση.

α. Σε μια περίοδο του περιοδικού πίνακα η ενέργεια πρώτου ιοντισμού (Ε_i1) μειώνεται με την αύξηση του ατομικού αριθμού δηλαδή από αριστερά προς τα δεξιά.

β. Με την αύξηση της θερμοκρασίας η τιμή της σταθεράς ιοντισμού του νερού K_wαυξάνεται.

γ. Οι αλκοόλες (ROH) αντιδρούν με Na.

Moνάδες 6

1.5. Να αντιστοιχίσετε σε κάθε μία από τις οργανικές ενώσεις (Στήλη Ι) το σωστό προϊόν της πλήρους οξείδωσής της (Στήλη ΙΙ) γράφοντας στο τετράδιό σας τον αριθμό της Στήλης Ι και δίπλα το αντίστοιχο γράμμα της Στήλης ΙΙ.

(όλες οι οξειδώσεις γίνονται με υδατικό διάλυμα KMnO₄παρουσία H₂SO₄).

Μονάδες 4

ΘΕΜΑ 2ο

2.1. Δίνονται τα στοιχεία ₈Ο_{, 35}Br και ₇Ν.

α. Να γράψετε την ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων τους (κατανομή ηλεκτρονίων σε υποστιβάδες) στη θεμελιώδη κατάσταση.

Moνάδες 3

β. Να δικαιολογήσετε ποιο από τα άτομα Ο, Ν έχει τη μεγαλύτερη ατομική ακτίνα.

Moνάδες 3

γ. Να γράψετε τον ηλεκτρονιακό τύπο κατά Lewis της ένωσης ΗBrO.

Δίνεται ο ατομικός αριθμός Η:1

Moνάδες 3

2.2. Διαθέτουμε υδατικό διάλυμα ΝΗ₄Cl.

α. Το διάλυμα αυτό είναι όξινο, βασικό ή ουδέτερο;

Μονάδες 1

Δικαιολογήστε την απάντησή σας.

Μονάδες 4

β. Στο διάλυμα αυτό προσθέτουμε στερεό NaCl, χωρίς μεταβολή του όγκου του διαλύματος και της θερμοκρασίας. Το pH του διαλύματος θα αυξηθεί, θα μειωθεί ή θα παραμείνει σταθερό;

Μονάδες 1

Δικαιολογήστε την απάντησή σας.

Μονάδες 4

2.3. Να μεταφέρετε στο τετράδιό σας σωστά συμπληρωμένες τις παρακάτω χημικές εξισώσεις:

Μονάδες 6

ΘΕΜΑ 3ο

Δίνεται το παρακάτω διάγραμμα χημικών μετατροπών.

α. Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των οργανικών ενώσεων Α,Β,Γ και Δ.

Μονάδες 16

β.1. Να γράψετε σωστά συμπληρωμένη τη χημική εξίσωση της οξείδωσης της ένωσης CH₃CH=O με υδατικό διάλυμα K₂Cr₂O₇παρουσία Η₂SΟ₄.

Μονάδες 4

β.2. Nα υπολογίσετε τον όγκο του διαλύματος K₂Cr₂O₇0,1Μ που απαιτείται για την οξείδωση 0,6mol CH₃CH=O.

Μονάδες 5

ΘΕΜΑ 4ο

Διαθέτουμε 4L υδατικού διαλύματος ΝΗ₃0,1Μ (Διάλυμα Δ₁).

α. Να υπολογίσετε το pH του διαλύματος Δ₁.

Μονάδες 10

β. Στο διάλυμα Δ₁προσθέτουμε 0,2 mol αερίου HCl χωρίς να μεταβληθεί ο όγκος του διαλύματος. Να βρεθεί το pH του διαλύματος που θα προκύψει.

Μονάδες 15

Δίνεται ότι όλα τα διαλύματα βρίσκονται σε θερμοκρασία θ=25^οC, K_bNH₃=10^-5, K_w=10^-14.

Τα δεδομένα του προβλήματος επιτρέπουν τις γνωστές προσεγγίσεις.

Μπορείτε και να κατεβάσετε τα θέματα:

Από ΕΔΩ.

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων. Βιολογία θετικής. 2009

2009-05-22T15:00:00.007+03:00

Μπορείτε και να κατεβάσετε τα θέματα της Βιολογίας Θετικής κατεύθυνσης των Γενικών Λυκείων.

Από ΕΔΩ.

Πανελλαδικές εξετάσεις Εσπερινών. Βιολογία γενικής παιδείας 2009.

2009-05-19T23:33:00.004+03:00

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δʹ ΤΑΞΗΣ

ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΡΙΤΗ 19 ΜΑΪΟΥ 2009

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ

ΘΕΜΑ 1ο

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό κάθε μίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις 1 έως 5 και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στο σωστό συμπλήρωμά της.

1. Προκαρυωτικοί μικροοργανισμοί είναι

α. οι μύκητες.

β. οι ιοί.

γ. τα πρωτόζωα.

δ. τα βακτήρια.

Μονάδες 5

2. Ασθένεια που προκαλείται από ιό είναι η

α. πολιομυελίτιδα.

β. σύφιλη.

γ. χολέρα.

δ. ελονοσία.

Μονάδες 5

3. Στο βλεννογόνο του στομάχου εκκρίνεται

α. αμμωνία.

β. υδροχλωρικό οξύ.

γ. γλυκόζη.

δ. λυσοζύμη.

Μονάδες 5

4. Η περιοχή του μορίου του αντισώματος που συνδέεται με το αντιγόνο ονομάζεται

α. σταθερή περιοχή.

β. πρωτογενής περιοχή.

γ. μεταβλητή περιοχή.

δ. βαριά περιοχή.

Μονάδες 5

5. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή

α. αμμωνίας.

β. ουρικού οξέος.

γ. νιτρικών ιόντων.

δ. μοριακού αζώτου.

Μονάδες 5

ΘΕΜΑ 2ο

Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα γράμματα της Στήλης Ι και, δίπλα σε κάθε γράμμα, έναν από τους αριθμούς της Στήλης ΙΙ, ώστε να προκύπτει η σωστή αντιστοίχιση. Δύο στοιχεία της Στήλης ΙΙ περισσεύουν.

Στήλη Ι		Στήλη ΙΙ
α.	μύκητες	1.	ενδοσπόρια
β.	αζωτοδέσμευση	2.	ιστοσυμβατότητα
γ.	βακτήρια	3.	ισταμίνη
δ.	μεταμόσχευση	4.	πρωτόζωα
ε.	αλλεργία	5.	υφές
6.	υπερβόσκηση	7.	φυμάτια

Μονάδες 10

Β. Ποιες προφυλάξεις πρέπει να παίρνει ο άνθρωπος, για να περιοριστεί η μετάδοση του AIDS;

Μονάδες 8

Γ. Να αναφέρετε τους φυσικούς τρόπους με τους οποίους επιτυγχάνεται παθητική ανοσία (μονάδες 4). Πώς επιτυγχάνεται παθητική ανοσία με τεχνητό τρόπο; (μονάδες 3)

Μονάδες 7

ΘΕΜΑ 3ο

Α. Ποιοι είναι οι κύριοι λόγοι για τους οποίους ένα οικοσύστημα μπορεί να ερημοποιηθεί;

Μονάδες 15

Β. Ο ανθρώπινος οργανισμός διατηρεί σταθερές τις συνθήκες του εσωτερικού του περιβάλλοντος (ομοιόσταση). Με ποιους μηχανισμούς επιτυγχάνεται αυτό;

Μονάδες 10

ΘΕΜΑ 4ο

Σε κάποιο νησί Α ενός νησιωτικού συμπλέγματος έχει καταγραφεί το παραπάνω τροφικό πλέγμα. Λόγω μιας ηφαιστειακής έκρηξης σε παρακείμενο νησί Β ένας μεγάλος αριθμός σπίνων μεταναστεύει στο νησί Α. Ο αριθμός των σπίνων στο νησί Α έχει τώρα διπλασιαστεί.

Α. Ποιο θα είναι το άμεσο αποτέλεσμα για τον πληθυσμό των φιδιών και των αλεπούδων του νησιού Α και γιατί;

Μονάδες 10

Β. Ποιο θα είναι το αποτέλεσμα για τους παραγωγούς που αποτελούν την τροφή των σπίνων στο νησί Α και γιατί;

Μονάδες 10

Γ. Αν η βιομάζα των βελανιδιών που αποτελούν την τροφή των σπίνων στο νησί Α είναι 1800 Kg ποια θα είναι η βιομάζα των σπίνων πριν τη μετανάστευση και γιατί;

Μονάδες 5

Κατεβάστε τα θέματα σε pdf

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γεν. Παιδ. ΓΕΛ 2009.

2009-05-18T14:25:00.002+03:00

ΘΕΜΑ 1ο

1. Η παθητική ανοσία αποκτάται

α. με τον θηλασμό.

β. με τον εμβολιασμό.

γ. με προηγούμενη μόλυνση.

δ. με αντιβιοτικά.

Μονάδες 5

2. Η ερημοποίηση ενός χερσαίου οικοσυστήματος μπορεί να προκληθεί από

α. την όξινη βροχή.

β. τον ευτροφισμό.

γ. την ηχορρύπανση.

δ. τη φωτοσύνθεση.

Μονάδες 5

3. Το φαινόμενο του θερμοκηπίου προκαλείται από τη συγκέντρωση στην ατμόσφαιρα των

α. μονοξειδίου του άνθρακα και υδρογόνου.

β. μονοξειδίου του άνθρακα και οξειδίων του αζώτου.

γ. διοξειδίου του άνθρακα και υδρατμών.

δ. διοξειδίου του θείου και οξυγόνου.

Μονάδες 5

4. Τα αυτοαντισώματα καταστρέφουν

α. μόνο τους ιούς.

β. τα αλλεργιογόνα.

γ. τα δερματόφυτα.

δ. τα κύτταρα ή τα συστατικά του ίδιου του οργανισμού.

Μονάδες 5

5. Η απομάκρυνση του νερού από τα στόματα των φύλλων ονομάζεται

α. κυτταρική αναπνοή.

β. διαπνοή.

γ. φωτοσύνθεση.

δ. αποικοδόμηση.

Μονάδες 5

ΘΕΜΑ 2ο

1. Να περιγράψετε πώς ο βλεννογόνος της αναπνευστικής οδού συνιστά αποτελεσματικό φραγμό στην είσοδο των μικροβίων στον ανθρώπινο οργανισμό.

Μονάδες 8

2. Ποιος είναι ο ρόλος των αποικοδομητών στον κύκλο του αζώτου;

Μονάδες 5

3. Σε ποια κατηγορία ιών ανήκει ο ιός ΗΙV; (μονάδες 2) Να περιγράψετε τη δομή του ιού ΗΙV. (μονάδες 7)

Ποιες κατηγορίες ανθρώπινων κυττάρων προσβάλλει ο ιός ΗΙV; (μονάδες 3)

Μονάδες 12

ΘΕΜΑ 3ο

Α. Όταν το όζον βρίσκεται στα ανώτερα επίπεδα της ατμόσφαιρας, σχηματίζει στιβάδα που διαδραματίζει σπουδαίο ρόλο στη διατήρηση της ζωής.

1. Ποιος είναι ο ρόλος του όζοντος στη στιβάδα αυτή;

Μονάδες 2

2. Ποια είναι η αιτία της εξασθένησης της στιβάδας του όζοντος; (μονάδες 2)

Ποιες είναι οι επιπτώσεις της εξασθένησής της στους ζωντανούς οργανισμούς; (μονάδες 8)

Μονάδες 10

Β. Το όζον στα κατώτερα επίπεδα της ατμόσφαιρας αποτελεί δευτερογενή ρύπο του φωτοχημικού νέφους.

Ποιον άλλο δευτερογενή ρύπο γνωρίζετε; (μονάδα 1) Πώς παράγονται οι δευτερογενείς ρύποι; (μονάδες 4) Ποιες είναι οι επιπτώσεις τους στην υγεία του ανθρώπου; (μονάδες 8)

Μονάδες 13

ΘΕΜΑ 4ο

Ένας άνθρωπος μολύνεται από ένα είδος παθογόνου βακτηρίου, το οποίο παράγει μια τοξίνη και του προκαλεί ασθένεια.

α. Σε ποιες κατηγορίες διακρίνονται οι τοξίνες και πώς απειλούν την υγεία του ασθενούς;

Μονάδες 8

β. Ποιες προϋποθέσεις πρέπει να ικανοποιεί μια ασθένεια για να θεωρηθεί λοιμώδης;

Μονάδες 9

γ. Για την αντιμετώπιση του παθογόνου βακτηρίου χορηγήθηκε στον ασθενή αντιβιοτικό. Με ποιους μηχανισμούς δρουν τα αντιβιοτικά;

Μονάδες 8

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα σε pdf

Καλή επιτυχία παιδιά...

2009-05-12T22:59:00.000+03:00

Οι εξετάσεις έφτασαν. Είπαμε πολλά, γράψαμε περισσότερα, καιρός να σωπάσουμε οι καθηγητές και να αφήσουμε τα παιδιά ήσυχα να πάνε στις εξετάσεις τους.

-----------------------------------

Σε όλους τους μαθητές που στη διάρκεια της χρονιάς διάβασαν, κουράστηκαν, πάλεψαν για τις εξετάσεις, εύχομαι:

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Να αντιμετωπίσουν με ψυχραιμία τις εξετάσεις αυτές και να τις δουν σαν ένα απλό επεισόδιο στη μάχη της ζωής.

Η ζωή δεν τελειώνει με μια επιτυχία ή αποτυχία σε εξετάσεις...

Τους εύχομαι να είναι καλά στην ΥΓΕΙΑ τους και να μπορέσουν να βρουν το δρόμο τους στη ζωή.

Φιλικά

Διονύσης Μάργαρης.

Αντιδράσεις Οργανικής.

2009-05-03T19:19:00.004+03:00

Να συμπληρωθούν οι αντιδράσεις με όλα τα στοιχεία που λείπουν στο παρακάτω συνθετικό σχήμα.

Απάντηση:

Διαγώνισμα Ιοντικής ισορροπίας

2009-03-17T23:54:00.009+02:00

Από τον συνάδελφο και.... παλιό συνεργάτη της στήλης Νίκο Καχριμάνη, άλλο ένα διαγώνισμα στην Ιοντική ισορροπία. Να τον ευχαριστήσω και από την θέση αυτή.

------------------------------

Εξηγήστε αν οι παρακάτω προτάσεις είναι σωστές ή λανθασμένες;

Ένα ουδέτερο διάλυμα στους 60°C θα έχει pH<7.
Ένα διάλυμα HClO₄θα έχει μεγαλύτερο pH από ένα διάλυμα HClO ίδιας συγκέντρωσης.
Ένα διάλυμα ΗΝΟ₃ 0,2Μ έχει διπλάσια [Η₃Ο⁺] από διάλυμα ΗΝΟ₃ 0,1Μ.
Η σταθερά ιοντισμού του οξικού οξέος έχει μόνο μια τιμή.
Αν χωρίσουμε σε τρία ίσα μέρη διάλυμα ΚΟΗ με pH=12 τότε το κάθε μέρος θα έχει pH=3.

Δείτε όλο το διαγώνισμα από ΕΔΩ.

Κριτήριο αξιολόγησης στην Ανόργανη Χημεία

2009-03-12T17:22:00.004+02:00

Από τον συνάδελφο και.... παλιό συνεργάτη της στήλης Νίκο Καχριμάνη, έλαβα ένα κριτήριο αξιολόγησης πάνω στα δύο πρώτα κεφάλαια της Χημείας. Αφού τον ευχαριστήσω για την προσφορά του αυτή, το δίνω για μελέτη.

Δείτε και σύντομες απαντήσεις από ΕΔΩ.

Κριτήριο Αξιολόγησης στην Οργανική

2009-02-12T17:24:00.002+02:00

Από τον συνάδελφο και.... παλιό συνεργάτη της στήλης Νίκο Καχριμάνη, έλαβα ένα κριτήριο αξιολόγησης στην Οργανική Χημεία. Περιλαμβάνει κάποιες οργανικές συνθέσεις γιατί όπως γράφει:

"πιστεύω ότι αν τις κάνεις οι μαθητές βλέπουν τις δυνατότητες κάθε αντίδρασης και χωνευούν πολύ καλύτερα την οργανική."

Θα ήθελα να τον ευχαριστήσω και από την θέση αυτή για την προσφορά του.

Δείτε ένα δείγμα του κριτηρίου:

Μπορείτε να δείτε όλο το κριτήριο σε pdf.

Ογκομέτρηση.

2008-12-05T09:53:00.004+02:00

Συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης από τις εξετάσεις του Ευρωπαϊκού Απολυτηρίου...

Σε θερμοκρασία 25,0 °C, παρασκευάζουμε τα παρακάτω έξι υδατικά διαλύματα, τα οποία σημειώνονται με τα γράμματα A έως F:

A) HCl(aq)

B) NH₃(aq)

C) ισομοριακό μίγμα NH₃(aq) και NH₄Cl(aq)

D) NaOH(aq)

E) ισομοριακό μίγμα HCOOH(aq) και HCOONa(aq)

F) HCOOH(aq).

Η συγκέντρωση όλων των αντιδραστηρίων στο αντίστοιχο διάλυμα είναι ίδια.

Σε θερμοκρασία 25,0°C, χρησιμοποιούμε το ίδιο διάλυμα υδροχλωρικού οξέος, HCl(aq), για να ογκομετρήσουμε τα διαλύματα Β NH₃(aq), και D NaOH(aq) .

Η καμπύλη τις ογκομέτρησης για το διάλυμα Β είναι:

Ενώ για το διάλυμα D είναι:

Να γράψετε την εξίσωση της αντίδρασης της ογκομέτρησης για κάθε ένα από τα διαλύματα B και D.
Με τη βοήθεια των γραφικών παραστάσεων που δίνονται να υπολογίσετε την αρχική συγκέντρωση των έξι διαλυμάτων.
Η καμπύλη της ογκομέτρησης του διαλύματος B μας επιτρέπει να προσδιορίσουμε γραφικά το pH του διαλύματος C. Πόσο είναι το pH του διαλύματος C;
Να προσδιορίσετε γραφικά την τιμή του pH στο σημείο ισοδυναμίας για την ογκομέτρηση του διαλύματος B.
Να δικαιολογήσετε το γεγονός ότι η τιμή του pH στο σημείο ισοδυναμίας είναι διαφορετική για τις ογκομετρήσεις των διαλυμάτων B και D.

Απάντηση:

Ευρωπαϊκό Απολυτήριο. Θέμα εξέτασης.

2008-12-05T08:45:00.003+02:00

A) HCl_(aq)

B) NH_3(aq)

C) ισομοριακό μίγμα NH_3(aq) και NH₄Cl_(aq)

D) NaOH_(aq)

E) ισομοριακό μίγμα HCOOH_(aq) και HCOONa_(aq)

F) HCOOH_(aq).

Η συγκέντρωση όλων των αντιδραστηρίων στο αντίστοιχο διάλυμα είναι ίδια.

Χωρίς να κάνετε υπολογισμούς, να κατατάξετε αυτά τα διαλύματα κατ’ αύξουσα τιμή του pH.
Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
Η προσθήκη μίας μικρής ποσότητας στερεού υδροξειδίου του νατρίου, NaOH(s), στο διάλυμα E μεταβάλλει το pH του από 3,5 σε 3,6. Η προσθήκη της ίδιας ποσότητας NaOH(s) στον ίδιο όγκο καθαρού νερού μεταβάλλει το pH του από 7,0 σε 12,0.
Χωρίς να κάνετε υπολογισμούς, να εξηγήσετε αυτή τη διαφορά.
Να γράψετε τις ισοσταθμισμένες εξισώσεις των αντιδράσεων που λαμβάνουν χώρα με την προσθήκη του NaOH(s) στο διάλυμα Ε και στο καθαρό νερό.

Απάντηση:

Διαγώνισμα Χημείας. Δομή ατόμων. 3ωρο.

2008-11-01T00:27:00.007+02:00

Από τον συνάδελφο Μπεντρός Μ. Χαλατζιάν, έλαβα ένα διαγώνισμα πάνω στο 1ο Κεφάλαιο της Χημείας. Θα ήθελα να τον ευχαριστήσω για την προσφορά του αυτή.

Ένα παράδειγμα άσκησης βλέπετε παρακάτω:

Ένα ηλεκτρόνιο του στοιχείου Χ χαρακτηρίζεται από τους κβαντικούς αριθμούς:

0, + ½ , 1, και 3.

Ποιος κβαντικός αριθμός αντιστοιχεί σε κάθε τιμή;
Τι καθορίζει η τιμή του κάθε κβαντικού αριθμού:
...α. για το ηλεκτρόνιο και β. για του τροχιακό;
Το άτομο του στοιχείου, στη θεμελιώδη κατάσταση, έχει στη στιβάδα σθένους άλλα δύο ηλεκτρόνια που έχουν την ίδια ενέργεια με το ηλεκτρόνιο που προσδιορίσατε. Ποιος είναι ο ατομικός αριθμός του στοιχείου Χ;
Το στοιχείο Χ σχηματίζει με το ₃₅Βr τις ενώσεις ΧΒr₃ και XBr₅.
Γράψτε τους ηλεκτρονιακούς τύπους κατά Lewis των ενώσεων.

Μπορείτε να δείτε όλο το διαγώνισμα από ΕΔΩ.
.
.

Ενέργεια ιονισμού.

2008-10-27T14:05:00.004+02:00

.
Δίνονται τα στοιχεία ₁₂Μg, ₁₆S, ₂₀Cα. Για τις ενέργειες πρώτου ιονισμού ισχύει η σχέση:

Π.Μ.Δ.Χ 2005

Απάντηση:

Δομή ατόμου και ιόντων.

2008-10-24T08:30:00.004+03:00

Ποια η ηλεκτρονιακή δομή του ₂₉Cu; Με βάση την κατανομή αυτή να βρεθούν:
Πόσα ηλεκτρόνια του ατόμου έχουν m_s=+ ½ ;
Ποια η ηλεκτρονική δομή των ιόντων Cu⁺¹ και Cu⁺²;

.
Απάντηση:
.

Ηλεκτρονιακοί τύποι κατά Lewis οξειδίων.

2008-09-27T10:08:00.007+03:00

.Nα δώστε τους ηλεκτρονιακούς τύπους κατά Lewis των οξειδίων του υδρογόνου Η₂Ο και Η₂Ο₂.

Απάντηση:

Ηλεκτρονιακή δομή και χημική συμπεριφορά.

2008-09-27T09:56:00.004+03:00

.
Δίνονται τα στοιχεία Α και Β με ατομικούς αριθμούς 34 και 37 αντίστοιχα.

Ποια είναι η ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων Α και Β;
Συγκρίνετε τις ακτίνες των δύο ατόμων.
Δώστε τους ηλεκτρονιακούς τύπους κατά Lewis των οξειδίων ΑΟ₂ και Β₂Ο.
Ποια νομίζετε ότι είναι η φυσική κατάσταση των δύο οξειδίων;
Να συμπληρώσετε τις χημικές εξισώσεις:

ΑΟ₂+ Η₂Ο → (Γ)
Β₂Ο + Η₂Ο → (Δ)
(Γ) + (Δ) → ………

Προτροπή: Προσπαθήστε να δώσετε τις απαντήσεις χωρίς να βρείτε ποια πραγματικά είναι τα στοιχεία Α και Β. Αντιμετωπίστε το πρόβλημα ωσάν να ήταν άγνωστα στοιχεία.
.
Απάντηση:

Υπάρχουν τα τροχιακά;

2008-09-27T09:51:00.003+03:00

.
Εξηγείστε αν είναι σωστή ή λάθος η πρόταση :

«Στο άτομο του υδρογόνου που έχει ένα ηλεκτρόνιο υπάρχει μόνο το τροχιακό 1s, ενώ στο κατιόν υδρογόνου (Η⁺) που δεν έχει κανένα ηλεκτρόνιο δεν υπάρχει κανένα τροχιακό.»

Απάντηση:

Θέματα Βιολογίας Θετικής Ομογενών 2008

2008-09-16T23:10:00.003+03:00

.
Μπορείτε να δείτε τα θέματα των εξετάσεων για τα παιδιά των Ομογενών από

ΕΔΩ.
.

Θέματα Εξετάσεων Ομογενών 2008

2008-09-16T23:03:00.006+03:00

.
Ποια από τις παρακάτω ηλεκτρονιακές δομές ατόμων εκφράζει άτομο σε διεγερμένη κατάσταση;

α. 1s²2s¹

β. 1s²2s²2p⁶3s¹

γ. 1s²2s²2p⁶

δ. 1s¹2s²

Εξετάσεις Ομογενών 2008

Απαντήσεις:

Μπορείτε να δείτε όλα τα θέματα από ΕΔΩ.

Χημικές μετατροπές

2008-09-03T14:45:00.006+03:00

.
Δίνεται το παρακάτω διάγραμμα χημικών μετατροπών:

Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των οργανικών ενώσεων Α, B, Γ, Δ, Ε, Ζ, Θ, Κ και Λ.

Eπαναληπτικές Εξετάσεις 2008

Απάντηση:

Επαναληπτικά θέματα Χημείας 1ου Κεφαλαίου.

2008-09-01T13:31:00.010+03:00

.
Από τους συναδέλφους Χημικούς Ακριτίδη και Χαλατζιάν, πήρα δύο επαναληπτικά διαγωνίσματα πάνω στο 1ο κεφάλαιο της Χημείας. Θα ήθελα να τους ευχαριστήσω και από τη θέση αυτή.
Ένα δείγμα του διαγωνίσματος είναι το παρακάτω:

Δίνονται τα στοιχεία ₁₁Νa, ₁₂Mg και ₁₆S, που βρίσκονται στη θεμελιώδη κατάσταση.

1. Πώς κατανέμονται τα ηλεκτρόνια τους σε στιβάδες και υποστιβάδες;

Μονάδα 1

2. Ένα ηλεκτρόνιο χαρακτηρίζεται από την τετράδα κβαντικών αριθμών (3,1,-1,+½)
α. Σε ποιο από τα τρία στοιχεία ανήκει το ηλεκτρόνιο αυτό;
β. Ποια είναι η τετράδα των κβαντικών αριθμών που χαρακτηρίζει το ηλεκτρόνιο που βρίσκεται στο ίδιο τροχιακό με το πιο πάνω ηλεκτρόνιο;

Μονάδες 2 × 1 = 2

Συνολικά τα διαγωνίσματα μπορείτε να τα δείτε από ΕΔΩ.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

2008-07-05T09:16:00.001+03:00

them_bio_gen_c_hmer_epan_0806 - Upload a Document to Scribd

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα από ΕΔΩ.
.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ

2008-07-05T09:06:00.002+03:00

them_bio_kat_c_hmer_epan_0806 - Upload a Document to Scribd

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα από ΕΔΩ.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ

2008-07-02T16:57:00.005+03:00

them_xhm_kat_c_hmer_epan_0806 - Upload a Document to Scribd

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα από
ΕΔΩ.

Υπολογισμός μορίων πρόσβασης.

2008-06-24T17:04:00.000+03:00

Μάθατε τους βαθμούς σας;
Αν θέλετε να υπολογίσετε το βαθμό πρόσβασης
αλλά και τα μόριά σας, ανά επιστημονικό πεδίο,
μπορείτε να κατεβάσετε ένα αρχείο
Excell, από ΕΔΩ.

Βαθμολογικά στοιχεία ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

2008-06-24T14:57:00.001+03:00

.
Μπορείτε να δείτε τους πίνακες με στατιστικά στοιχεία της βαθμολογίας των Πανελλαδικών εξετάσεων, όπως τα έδωσε το ΥΠΕΠΘ. ΕΔΩ.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ.ΓΕΛ.

2008-05-31T10:28:00.005+03:00

them_xhm_kat_c_hmer_no_0806 - Upload a doc

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα από ΕΔΩ.
.

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ. ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ. ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ/

2008-05-31T09:41:00.002+03:00

ΘΕΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ 2008

them_biox_kat_d_esp_no_0806 - Upload a doc

Μπορείτε να κατεβάσετε τα θέματα από

ΕΔΩ.

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ. 2008. ΒΙΟΛΟΓΙΑ.

2008-05-27T11:36:00.009+03:00

ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΑ ΔΕΙΤΕ:

them_bio_kat_c_hmer_no_0806 - Upload a Document to Scribd

Η ΝΑ ΤΑ ΚΑΤΕΒΑΣΕΤΕ ΑΠO ΕΔΩ.
.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ.

2008-05-27T10:12:00.008+03:00

ΘΕΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ

them_biox_kat_c_hmer_no_0806 - Upload a doc

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΤΕΒΑΣΕΤΕ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟ
ΕΔΩ,

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΕΣΠΕΡΙΝΑ.

2008-05-24T13:38:00.006+03:00

ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ
ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ

them_xhm_kat_d_esp_no_0806 - Upload a doc

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΤΕΒΑΣΕΤΕ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΠΟ ΕΔΩ.

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

2008-05-22T13:00:00.001+03:00

Σε όλους τους μαθητές που στη διάρκεια της χρονιάς διάβασαν, κουράστηκαν, πάλεψαν για τις εξετάσεις, εύχομαι:

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Να αντιμετωπίσουν με ψυχραιμία τις εξετάσεις αυτές και να τις δουν σαν ένα απλό επεισόδιο στη μάχη της ζωής.

Η ζωή δεν τελειώνει με μια επιτυχία ή αποτυχία σε εξετάσεις...

Τους εύχομαι να είναι καλά στην ΥΓΕΙΑ τους και να μπορέσουν να βρουν το δρόμο τους στη ζωή.

Φιλικά

Διονύσης Μάργαρης.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ

2008-05-19T12:38:00.006+03:00

.
Από τον συνάδελφο Πέτρο Χαλατζιάν, πήρα ένα γενικό διαγώνισμα Χημείας, το οποίο μπορείτε να δείτε από ΕΔΩ. Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον συνάδελφο για την προσφορά του, αλλά θα ήθελα να συστήσω στους μαθητές, να μην ασχοληθούν τελευταία μέρα με διαγωνίσματα.

Σειρά αντιδράσεων.

2008-05-16T12:34:00.008+03:00

.
Να βρεθούν οι ενώσεις στο παρακάτω συνθετικό σχήμα.

Απάντηση:

Συνθετικό σχήμα.

2008-05-16T08:58:00.012+03:00

Να βρεθούν οι ενώσεις που αναφέρονται στο παρακάτω σχήμα.

Απάντηση:

Αντίδραση αποικοδόμησης και σύνθεση Οργανικής ένωσης.

2008-05-16T08:30:00.002+03:00

Πώς μπορούμε από μόνη οργανική ένωση την CH₃CH₂ΟΗ να πάρουμε ΗCΟΟCH₂CH₃;

Απάντηση:

Γαλακτικό οξύ.

2008-05-16T08:05:00.006+03:00

Το γαλακτικό οξύ έχει τύπο

Πώς ονομάζεται κατά IUPAC;
Να γράψετε τις χημικές εξισώσεις των αντιδράσεων του γαλακτικού οξέος με:

i) ΚΟΗ	ii) Να	iii) CH₃CΟΟΗ
iv) CH₃ΝΗ₂	v) Κ₂Cr₂O₇/H⁺	vi) CH₃-CH₂ΟΗ

3. Πώς μπορεί να παρασκευαστεί το γαλακτικό οξύ από το αιθίνιο;

Απάντηση:

Αλκοόλες.

2008-05-14T23:54:00.001+03:00

Για τρεις ισομερείς υγρές οργανικές ενώσεις Α,Β και Γ έχουμε τις εξής πληροφορίες:

1) Δεν αποχρωματίζουν διάλυμα Βr₂/CCl₄.

2) Αντιδρούν με Να και ελευθερώνουν αέριο.

3) Δεν διασπούν το Να₂CΟ₃.

4) Περιέχουν μόνο μια χαρακτηριστική ομάδα στο μόριό τους.

Α) Σε ποια ομόλογη σειρά ανήκουν οι ενώσεις Α,Β και Γ;

Β) Αν προσθέσουμε περίσσεια νατρίου σε 7,4g της ένωσης Α παίρνουμε 1,2L αερίου σε stp.

Ποιος ο Μ.Τ. των ενώσεων;

Γ) Αν η Α δεν αποχρωματίζει όξινο διάλυμα ΚΜnΟ₄, ποιος ο Σ.Τ. της;

Δ) Η Β δίνει κίτρινο ίζημα με διάλυμα Ι₂-ΝαΟΗ. Ποια η ένωση Β;

Ε) Αν η Β μπορεί να προκύψει από την Γ με βάση το σχήμα:

Γ + Η₂SΟ₄ (170°C) → Δ

Δ + Η₂Ο → Β

Να βρείτε την ένωση Γ.

Στ) Να γράψετε την αντίδραση πολυμερισμού της ένωσης Δ.

Απάντηση:

Γενικό Διαγώνισμα Χημείας. 3.

2008-05-10T23:54:00.009+03:00

.
Ένα τελικό διαγώνισμα Χημείας, από τον συνάδελφο Χημικό Νίκο Καχριμάνη.

1. Να γράψεις τους συντακτικούς τύπους από Α – Ι

2. Το προϊόν Η αντιδρά με το αντιδραστήριο Fehling να γραφεί η σχετική αντίδραση.

3. 4,48L της ένωσης Δ μετρημένα σε stp αντιδρούν με 600mL διαλύματος Br₂ 4%w/v. Να εξετάσετε αν το διάλυμα αποχρωματίζεται.

Απάντηση:

Δείτε όλο το διαγώνισμα

Υπολογιστικό Πρόβλημα Οργανικής Χημείας.

2008-05-04T10:43:00.003+03:00

.
21g ενός αλκενίου αντιδρούν με νερό δίνοντας δύο ισομερείς οργανικές ενώσεις Α και Β.Η ένωση Α που παράγεται σε μικρότερο ποσοστό αντιδρά με θειονυλοχλωρίδιο οπότε παράγονται 4,48L αερίων σε stp και η οργανική ένωση Γ που με μαγνήσιο μας δίνει την ένωση Δ. Η ένωση Β απαιτεί για πλήρη οξείδωση 100mL οξινισμένου διαλύματος Κ₂Cr₂O₇συγκέντρωσης 4/3Μ, παρέχοντας ένωση Ε.

Αν όλες οι αντιδράσεις θεωρηθούν ποσοτικές να βρεθούν οι ενώσεις Α,Β,Γ,Δ και Ε.
Ποιο ποσοστό του αλκενίου μετετράπη στην ένωση Α;
Αν αντιδράσει η Δ με την Ε και υδρολύσουμε το προϊόν, πόσα g οργανικής ένωσης θα πάρουμε;
Η ποσότητα της Ε που περίσσεψε διοχετεύεται σε διάλυμα Ι₂-ΝαΟΗ. Πόσα γραμμάρια ιζήματος θα προκύψουν;

Απάντηση:

Ερωτήσεις-Ασκήσεις ΧΗΜΕΙΑΣ Γ΄ Θετ..

Θέματα Επαναληπτικών Εξετάσεων Χημείας Θετ 2011

Θέματα επαναληπτικών Εξετάσεων Βιολογίας Θετ. 2011

Επαναληπτικά θέματα βιολογίας Γενικής παιδείας ΓΕΛ. 2011

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Κύπρου 2011

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Εσπερινών 2011

Θέματα Εξετάσεων Χημεία; Θετ. 2011

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Θετικής 2011

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημείας ΓΕΛ 2011

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Θετ. Εσπερινών 2011

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημείας Εσπερινών 2011

Θέματα Εξετάσεων Βιολογία Γενικής Παιδείας 2011

Ευχές

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011

Εύρεση pΗ διαλύματος άλατος.

Θέματα Εξετάσεων Χημείας Ομογενών 2010

Θέματα Παγκύπριων εξετάσεων στη Χημεία 2010

Θέματα ΧΗΜΕΊΑΣ Κατ. Γεν. Λυκείων 2010

Θέματα Εξετάσεων Χημείας κατ. Εσπερινά. 2010

Θέματα Εξετάσεων Χημείας-Βιοχημέιας Εσπερ. 2010

Θέματα Χημεία Βιοχημεία Κατ. Γεν. Λυκείων 2010

Θέματα ΒιολγίαςΚατ. Γεν. Λυκείων 2010

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Γενικής Παιδείας Εσπ. 2010

Θέματα Εξετάσεων Βιολογίας Γ.Π. 2010

Καλό Πάσχα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΗΣ ΕΕΧ

Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων & Περιοδικός Πίνακας

Κριτήριο αξιολόγησης. 1ο Κεφάλαιο.

1o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΥΝΤΟΜΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ

Επαναληπτικές εξετάσεις 2009

Δείτε τα θέματα στις επαναληπτικές εξετάσεις του Ιουλίου (για όσους την είχαν κάνει...)

Θέματα Χημείας, Επαναληπτικών εξετάσεων 2009

Ένας απολογισμός και μια πορεία.

Θέματα Βιολογίας Γεν. Παιδείας. Επαναληπτικών Εξετάσεων.

Θέματα Εξετάσεων Κύπρου.

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων Χημείας.ΓΕΛ. 2009

Μια... τελευταία επανάληψη.

Θέματα Βιολογίας Κατ. Εσπερινών. 2009.

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων.ΓΕΛ. Χημεία-Βιοχημεία Τεχνολογικής. 2009

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων. Εσπερινών. Χημεία θετικής. 2009

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων. Βιολογία θετικής. 2009

Πανελλαδικές εξετάσεις Εσπερινών. Βιολογία γενικής παιδείας 2009.

Θέματα Πανελλαδικών εξετάσεων στη ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γεν. Παιδ. ΓΕΛ 2009.

Καλή επιτυχία παιδιά...

Αντιδράσεις Οργανικής.

Διαγώνισμα Ιοντικής ισορροπίας

Κριτήριο αξιολόγησης στην Ανόργανη Χημεία

Κριτήριο Αξιολόγησης στην Οργανική

Ογκομέτρηση.

Ευρωπαϊκό Απολυτήριο. Θέμα εξέτασης.

Διαγώνισμα Χημείας. Δομή ατόμων. 3ωρο.

Ενέργεια ιονισμού.

Δομή ατόμου και ιόντων.

Ηλεκτρονιακοί τύποι κατά Lewis οξειδίων.

Ηλεκτρονιακή δομή και χημική συμπεριφορά.

Υπάρχουν τα τροχιακά;

Θέματα Βιολογίας Θετικής Ομογενών 2008

Θέματα Εξετάσεων Ομογενών 2008

Χημικές μετατροπές

Επαναληπτικά θέματα Χημείας 1ου Κεφαλαίου.

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ

Υπολογισμός μορίων πρόσβασης.

Βαθμολογικά στοιχεία ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ.ΓΕΛ.

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ. ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ. ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ/

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ. 2008. ΒΙΟΛΟΓΙΑ.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008. ΕΣΠΕΡΙΝΑ.

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ

Σειρά αντιδράσεων.

Συνθετικό σχήμα.

Αντίδραση αποικοδόμησης και σύνθεση Οργανικής ένωσης.

Γαλακτικό οξύ.

Αλκοόλες.

Γενικό Διαγώνισμα Χημείας. 3.

Υπολογιστικό Πρόβλημα Οργανικής Χημείας.

1^o ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΥΝΤΟΜΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ